RESUMO - A formação de professores em Arte demanda investigações a respeito do processo de profissionalização docente, considerando que em muitas escolas não há profissionais com formação específica para exercer a docência nessa disciplina. A partir dessa constatação, levantaram-se algumas indagações que mobilizaram a pesquisa, entre elas: quantos profissionais que atuam na disciplina de Arte possuem formação específica? Qual é o panorama da formação docente no município de Palotina referente à disciplina de Arte? Para responder as questões pontuadas, realizou-se uma pesquisa de campo, com aplicação de questionário semiaberto a todos os professores que atuam na disciplina de Arte no corrente ano, abrangendo todas as escolas públicas e privadas do município de Palotina, considerando todos os níveis de ensino que constituem a Educação Básica. O objetivo da pesquisa centrou-se em mapear a formação dos professores no município de Palotina a fim de apontar como se apresenta o processo de profissionalização dos docentes que atuam na disciplina de Arte.

Palavras-chave: Formação docente. Disciplina de Arte. Educação Básica.

RESUMO - A Arte é necessária na vida do aluno dentro e fora da escola, pois proporciona uma reflexão sensível e única em relação às diversas linguagens artísticas que são encontradas a todo instante. Cada aluno traz consigo situações e vivências que contribuem para a construção de sua identidade. Diante disso, o presente trabalho tem como objetivo analisar as diversas expressões das turmas de 5° Ano durante a realização das atividades nas aulas de Arte, com o intuito de perceber de que maneira essas aulas contribuem para os alunos se expressarem e se isso auxilia na construção da identidade do aluno. A pesquisa de tipo bibliográfica busca publicações relacionadas ao tema em estudo, possibilitando uma análise interpretativa dos dados obtidos no presente trabalho.

Palavras-chave: Arte. Expressão. Identidade.

RESUMO - A Arte-Educação e Meio Ambiente busca relacionar os conteúdos curriculares com a prática do cotidiano, possibilitando a compreensão do todo e ampliando o olhar do aluno. Utilizou-se como artifício pedagógico a vida e obra do artista Vik Muniz, para relacionar a arte-educação e meio ambiente, desenvolvendo atividades teóricas e práticas com conteúdos e técnicas do artista. Objetivou-se neste trabalho analisar e discutir, por meio da Arte-Educação e Meio Ambiente, imagens/obras que reflitam e elucidam a importância de materiais recicláveis para conscientização ambiental. Empregou-se a Proposta Triangular do Ensino de Arte da Ana Mae Barbosa como instrumento metodológico para relacionar e enfatizar o senso crítico do aluno, com o intuito de desenvolver os três eixos da proposta: ler, fazer e contextualizar, para assim o educando conseguir compreender os conteúdos relacionado à vida e obra de Vik Muniz e estabelecer paralelo com seu cotidiano. Desta forma, buscou-se motivar os alunos nas atividades práticas, focando os materiais recicláveis como estímulo a criatividade, mas utilizando as técnicas do artista Vik Muniz na série Lixo Extraordinário.

Palavras-chave: Ensino da Arte. Materiais recicláveis. Proposta triangular.

RESUMO - O presente artigo resulta de uma pesquisa realizada no âmbito de uma atividade pedagógica planejada e colocada em ação com alunos do 8º ano ao realizar leituras de imagens nas aulas de artes. Apresentam-se ideias, conceitos e definições a respeito da semiótica e do estudo dos signos assim como também se descreve a práxis pedagógica segundo a proposta triangular de Ana Mae Barbosa. Enquanto orientação de estudo, foi abordado o método de leitura de imagem à luz do teórico Charles Sanders Peirce, uma vez que a importância dos métodos de leitura de imagens deveria ser de interesse para professores de Arte tal como são para pesquisadores na área de semiótica, isso porque a semiótica aborda conceitos sobre as imagens que interligam outros conteúdos além dos propostos na disciplina de Arte.

Palavras-chave: Arte. Peirce. Salvador Dalí. Semiótica.

RESUMO - Este trabalho constitui uma análise do uso da fotografia como ferramenta de inclusão dentro da disciplina de Arte, pois raramente fotografa-se PCD (pessoas com deficiência) e menos ainda incentiva-se a captação de imagens por esses indivíduos. O trabalho realizou-se com o objetivo de oportunizar a integração dos alunos da Educação de Jovens e Adultos da Escola APAE de Palotina, com a Arte da fotografia, usando como instrumento a máquina fotográfica e bem como a produção de fotos com temáticas previamente selecionadas pelos alunos, por meio do estudo de bibliografias que tratam desse assunto, da observação e da pesquisa participante. Os resultados obtidos demonstraram que os alunos de inclusão possuem as mesmas potencialidades de aprendizagem dos alunos do ensino regular, necessitando apenas de um tempo maior para executar as tarefas. Na vivência da produção fotográfica, os alunos puderam conhecer os recursos utilizados para a realização de um trabalho agradável e perfeito aos olhos de quem observa, também expressar e realizar os sonhos de tirarem fotos produzidas em estúdio.

Palavras-chave: Arte. Alunos. Integração.